学困生成因探究

"没有教育不好的学生,只有不适合学生的教育".在此理念下,学生均是可塑之材,"差生"的旧称谓已被"学困生"新名词所代替.如何帮助转化学困生成为教育工作者日常思考的重大问题.在大多数学校,教师们批评最多的还是"学困生",谈论最多的依旧是"学困生".学困生所占比例不大,但却是每一个教师教育教学工作中永恒的主题.笔者就学困生这一群体,针对初中不同年级,从智力因素方面、心理因素方面、家庭、社会、生活环境方面以及学校教育等方面,做了长期跟踪调查.本文仅就家庭和学校教育方面对"学困生"成因予以分析,与各位同仁商榷.