| 高职商务英语教学的后方法观 |
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| 引用本文： | 严金波.高职商务英语教学的后方法观[J].外国语文,2013,29(2). |
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| 作者姓名： | 严金波 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院,浙江杭州310028;江苏财经职业技术学院,江苏淮安223003 |
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| 基金项目： | 2012年度江苏省高校哲社研究项目“高职院校英语教师教学发展研究”(2012SJD740008)的阶段成果 |
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| 摘 要： | 基于“后方法”语言教学理论的学习,文章尝试提出3L与3C联动的高职商务英语教学构想.该思路建议:教师自主决策、发挥领导作用,理解高职商务英语教学的特定要求,从英语教学、商科教学、职业教育等角度思考学科属性,关注语言、学习、学习者等3L教学对象,以学生为中心突出培养交际、合作、创新等3C职业能力,3L与3C系统在师生合力作用下推动高职商务英语教学工具性与人文性协调发展.
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| 关 键 词： | 后方法 商务英语 教学对象 职业能力 |
An Application of Postmethod Pedagogy to Business English Teaching at Vocational Colleges |
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| Authors: | YAN Jin-bo |
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