|
|||||
|
|
| 走出教室学数学 实现数学“再创造”——“圆的认识”教学实例的启示 | |
| 引用本文： | 江志端.走出教室学数学 实现数学“再创造”——“圆的认识”教学实例的启示[J].黑龙江教育,2004(Z6). |
| 作者姓名： | 江志端 |
| 摘 要： | 荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说:“学习数学的惟一正确方法是实行‘再创造’,就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种‘再创造’的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”小学生真能“创造”数学(或“再创造”)吗?笔者有幸在福州听了连城县吴声季老师上的“圆的认识”,体验到他是如何通过活动实现数学“再创造”的。课堂片段实录如下:师:(投影出车轮、硬币等)小朋友们,你们认识它们是什么图形?生:圆形。师:你们想知道圆形的知识吗?(生答后板书“圆的认识”)今天我们一起到操场上去学习,乐意… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |