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| 数学教学中的“一例多变” | |
| 引用本文： | 周学祁.数学教学中的“一例多变”[J].数学教学通讯,1985(1). |
| 作者姓名： | 周学祁 |
| 作者单位： | 江苏南通县教育局教研室 |
| 摘 要： | “一例多变”,是数学教学中常用的手法之一。许多教学经验丰富的教师,常常不失时机地采用这种方法,循循善诱,启迪思维,寓教学任务于巧妙的教学艺术之中。下面,按照运用“一例多变”的不同场合与目的,分述如下: 一、用于新授课:由浅入深,不断展拓知识内容数学知识的结构,总是由简单到复杂、由浅易到繁难的。在新授课中,按照知识的内在联系,设计出逐步变化、由浅入深的题组,可以顺理成章,不断展拓新授的知识内容,让学生在小步前进之中,进入一 |
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