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| 浅谈化学课堂教学的调控能力 | |
| 作者姓名： | 郑新民 |
| 作者单位： | 南靖县教师进修学校 |
| 摘 要： | 化学课堂教学方案的设计为课堂教学提出了理想化的教学模型，但是，由于学生在学习化学过程中存在着如物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和对理论理解的有限性，以及学生的认识能力的差异性等因素，大大地增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。例如：课堂演示实验失败或出现异常，学生突然发问超出所学的范畴或出现其它令教师尴尬的事情等， |
| 关 键 词： | 课堂教学 化学过程 调控能力 课堂演示实验 教学模型 教学方案 物质变化 物质性质 认识能力 |
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