谈英语阅读教学中的情感因素 |
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引用本文: | 张媛媛.谈英语阅读教学中的情感因素[J].科教文汇,2007(9Z):74-75. |
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作者姓名: | 张媛媛 |
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作者单位: | 安徽理工大学外语系,安徽淮南232001 |
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基金项目: | 安徽理工大学青年科学研究基金资助[QN200623] |
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摘 要: | 英语阅读作为语言输入的重要环节已越来越受到人们的重视。英语阅读教学是教师根据第二语言习得理论,以培养学生阅读理解能力为目标,遵循英语课堂教学规律组织教学得过程;根据克拉申的情感过滤假说,从作为情感过滤因素的学习动机、自信心、焦虑感出发进行论述,得出指导学生具备积极的学习动机、强烈的自信心、低焦虑的情感状态有助于达到提高学生阅读能力的目标。
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关 键 词: | 英语阅读教学 学习动机 自信心 焦虑感 |
文章编号: | 1672-7894(2007)09-074-02 |
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