巧用示错法教学一例

小学生由于年龄小,在解题时往往只想到问题的一面,而没有看到问题的另一面;只注意了其一,而忽视了其二,很容易走进解题的“死胡同”.为了防止学生产生错误,教师在教学过程中,有意出示错误,并引导学生加以分析、纠正,会起到正面讲解不能代替的作用.请看下面一例;