论语言迁移规律在“蒙汉”双语教学中的应用

学习迁移在学生的学习过程中是常见的现象。它是检验传授知识、发展能力的教学目标是否达到的最可靠的指标。运用语言迁移规律对“蒙汉”双语教学进行分析结果表明，对纯蒙语授课的学生来讲，他们在汉语学习中经常受到蒙古语言语体系和较稳定的语言符号体系的影响。“蒙汉”双语的迁移现象很广泛，既有正迁移，又有负迁移。最后，笔者运用语言迁移规律，对汉语的输入——交际活动——内化三个环节的改进提出了几点建议。