孩子如何体验批评——批评现象的存在结构

“应该多鼓励孩子!”“应该经常表扬学生!”……在我们日常教育话语中，像这样含有“应该”的语句很多。然而，直接和孩子们接触的家长、教师都深知，在和他们的实际交往中，在积极的鼓励行为意识之外，批评甚至惩罚，都是常有的事。那么，批评对孩子们意味着什么呢？他们是如何体验批评的？批评的教育意义是什么？从某种意义上来说，批评伴随着的是一种怕的情绪。