科学课教师应成为教学对话过程中的引领者 |
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作者姓名: | 华艳 |
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作者单位: | 南京市下关区教师进修学校,江苏南京210000 |
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摘 要: | 在科学课教学导入阶段,通过观察、演示实验、或谈话等方法引发问题之后,我们经常会遇到这样的问题:当教师提出一个发散性的问题之后,学生根据问题做出各种各样的回答。有的回答符合教师的意图,和教学目标相一致;有的回答偏离教学目标,是教师没有料到的:或超乎学生研究能力;或本节课没有条件解决。遇到与教学目标不一致的回答,有的教师便采取回避策略,[第一段]
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关 键 词: | 教学导入 科学课 教师 对话过程 引领 教学目标 演示实验 研究能力 |
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