| 行动研究:提高高师《教育学》教学质量的有效途径 |
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| 引用本文： | 宋秋前.行动研究:提高高师《教育学》教学质量的有效途径[J].教育发展研究,2002,22(1):52-54. |
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| 作者姓名： | 宋秋前 |
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| 作者单位： | 浙江海洋学院教育系,副教授,舟山,316000 |
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| 摘 要： | 怎样提高高师教育学教学质量，一直是广大师范教育理论工作者和教师关心的重要课题。过去，针对高师教育学令人担忧的教学状况，人们较多地从教育学理论体系建构和教材建设等方面作出反省。但是，笔者认为，要真正提高高师教育学教学质量，必须同时十分重视开展以教育学教师为主体的以提高自身教学水平和效果为目的的行动研究。一、运用行动研究改进高师《教育学》教学的意义所谓行动研究，就是“由社会情景的参与者，为提高对所从事的社会活动及其依赖的背景的理解，进行的反思研究”，“是通过对社会实践情境的研究去提高该情境中行动的质…
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Developing the Action Research to Improve the Teaching Quality of Pedagogy in Teacher's Colleges and Universities |
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