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| 小学低年级讲读中的朗读训练例谈 | |
| 引用本文： | 邱慧娥.小学低年级讲读中的朗读训练例谈[J].教育评论,1999(4). |
| 作者姓名： | 邱慧娥 |
| 摘 要： | 讲读课文是进行阅读训练的主要教材，涉及的知识面较宽、思想性较强，有利于学生通过学习拓宽视野，增长见识，受到思想品德教育。低年级的课文，篇幅比较短小，内容比较浅显，大多容易理解，应多读少讲，尽量利用朗读的办法代替从头到尾的串讲。范读、领读。要正确、流利、有感情地朗读，通过声情并茂的语调、节奏、韵律再现文章的美，把抽象的语言文字变成动听的声音信息，使学生借助听觉形象进入文章的意境，感到学习课文是一种美的享受，从而产生学习、探究的需要和兴趣。读《猴子捞月亮》，孩子们会发出爽朗的笑声；读《骆驼和羊》，孩… |
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