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注重文本不是局限于文本——《走一步,再走一步》教学片断与反思
作者姓名:
寇远明
作者单位:
南充职业技术学院附中
摘 要:
[背景]以往教学哲理性课时,传统做法是:知故事→悟哲理→做练习。学生始终局限于本,对大语了解甚少,课堂上更是沉默寡言。为体现语阅读的新理念,我在阅读教学中进行了一些探索。
关 键 词:
《走一步,再走一步》 教学片断 教学反思 阅读教学 小学 语文教学
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