利用批注式阅读培养学生创造性阅读的能力

作为文化信息交流载体的语文应怎样培养学生的创新能力，从而实现阅读能力的自我提升。本文试从一个新的阅读视角（批注式阅读）审视学生的自我阅读，个性化阅读，就如何批注式阅读的方法进行探索研究：分别从用鉴赏的方法批注、用怀疑的眼观批注、用评价的语言批注、用补充拓展式批注等方法进行分析。力求为有效阅读开辟一条新路，让个性化的批注式阅读成为学生终身学习的法宝。