议题-列纲-习作-批阅-反馈——习作“五步教学”尝试

众所周知，作文是一个人综合语文能力的集中体现，是语文素养中的最重要的素养。笔者通过十余年的观察与实践，探索出一条让学生愿讲话、想写好文章的习作“五步教学”（即议题——列纲——习作——批阅——反馈）的途径。这一教学模式不仅提升了学生的说话水平，语言表达能力和写作技能，更重要的是把学生从厌学、盲学中解放出来，自主学习，主动求知的欲望也得到了很大的提升。实践证明，这五步教学法对于提高学生的写作水平．效果还是显而易见的。