如何认识数学概念

数学概念教学之于数学教育的重要性，我们可以从对数学概念的“多层面的理解”上来确认。数学概念的核心，就逻辑学而言是其内涵与外延及其反变关系；就数学史而言是其内涵与外延的演变及其历史境遇；就教育心理学而言是其形成和同化的获得方式及其相互关系；就数学心理学而言是其“过程-对象”的双重性及其过程向对象的凝聚和对象向过程的展开。因此，整体的数学概念框架应该是设计数学概念教学的一个基本原则。