“留白”：闪亮在阅读教学的星空

小学语文阅读教学要像其他艺术形式一样，讲究运用“留白”的手法：预设留白，创设感悟契机；解读留白，挖掘文本内涵；追击留白，深化文本思想，构成语文阅读教学课堂的“阴晴圆缺”，让学生主动地探究，用自己的知识和独特的经验去体验，去“补白”，去演绎，去创造。