| “情境—建构”对外语学习策略训练的启示 |
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| 引用本文： | 邱永忠. “情境—建构”对外语学习策略训练的启示[J]. 宁波大学学报(教育科学版), 2015, 0(2): 79-82 |
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| 作者姓名： | 邱永忠 |
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| 作者单位： | 福建师范大学 外国语学院,福建 福州,350007 |
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| 基金项目： | 福建省中青年教师教育科研项目(福建省高校外语教学改革科研专项)“大学英语学习策略迁移的情境化教学模式研究”(JA13696S);福建师范大学2013年度本科教学改革研究项目“福建师范大学大学英语自主训练与测试系统建设方案探究”(I201302012);福建师范大学2014年度教学改革研究项目“立体交互式网络平台辅助下的大学英语分级分层次教学体系建设”(I201401001);福建师范大学优秀青年骨干教师培养基金 |
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| 摘 要： | 剖析以二语或母语学习为背景的西方策略训练模式,可发现其情境认知的一系列特征,这为中国外语环境下的策略训练提供了重要的情境—建构视角。与效仿西方策略训练模式的具体步骤、方法相比,对学习者角色、学习材料、学习过程进行情境化设计有助于创设更有效的策略迁移环境。
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| 关 键 词： | 外语学习 策略迁移 情境认知 |
Training Foreign Languages Learning Strategies from the Perspective of Situational Cognition and Construct |
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| QIU Yong-zhong. Training Foreign Languages Learning Strategies from the Perspective of Situational Cognition and Construct[J]. Journal of Ningbo University(Educational Science Edition), 2015, 0(2): 79-82 |
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| Authors: | QIU Yong-zhong |
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| Affiliation: | QIU Yong-zhong;College of Foreign Languages, Fujian Normal University; |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | foreign language learning strategy transfer situational cognition |
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