谈谈多媒体教学的几点隐忧

一、课件制作缺乏通用性方面的考虑 通用性是考察课件效率和效益的最重要的标准。许多人制作课件，出发点不是为了整体的教学服务，只是为了偶尔上公开课的需要。课要好看，要充分显示出“运用了最先进的教学手段”，这就是许多人运用计算机上公开课的心态，为此花很多的时间（可能是半个学期，也可能是一个学期）来制作课件。因为这个课件从一开始就是为了某一节特定的课而设计的，此课教学效率和效益真的能有所提高吗？平时只用三个小时备的课，现在因为要用多媒体，却花了六十个小时去准备，也就是说多投入了二十倍的时间和精力，而那节课能好二十倍吗？当然计算一节课的效益，不能是这么简单的理解评价。但运用了昂贵的先进的工具，效率反而降低了，这一事实却是确凿无疑的。何况，一个人能有多大的精力呢？一学期都在为一节课翻肠倒胃，其它的课肯定会大打折扣了。这对于学生、学校来说都不是一件好事。