关于创设问题情境导入新课的反思--来自课堂案例的思考

导入新课是指在新的教学内容和教学活动开始时，教师引导学生进入学习状态的行为方式，是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。笔者进入过很多教师的课堂，感受到教师对创设问题情境导入新课的重视。特别是在一些公开课和赛课中，教师更是希望以此来增加这节课的“亮点”。但是很多问题情境的创设给人感觉走入了“误区”与“极端”，出现了许多形式主义和教条化的现象，背离了问题情境的创设应着眼于学生思维的发展这个核心。结合笔者在平时听课过程中遇到的一些案例，本文谈一谈目前课堂中问题情境创设存在的问题。