| 知识可视化视觉表征的分析框架 |
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| 引用本文： | 赵慧臣.知识可视化视觉表征的分析框架[J].开放教育研究,2010,16(5):51-58. |
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| 作者姓名： | 赵慧臣 |
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| 作者单位： | 河南大学教育科学学院,河南,开封,457004 |
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| 摘 要： | 在教育技术领域,知识可视化指视觉表征形式,与此相对应的是承载知识的图解手段。随着知识可视化研究与应用的不断深入,视觉表征已经成为知识可视化研究的新要求。知识可视化视觉表征研究目前已经从知识、技术、图像等角度开展,然而缺少了观看者和制作者等因素,并且尚未剖析因素之间的深层次关系。信息论可以为知识可视化视觉表征研究提供新的视角。根据理解信息需要先形式、后内容和再效用的过程,并结合教育技术专业注重设计的特征,知识可视化视觉表征的分析框架应该包括形式分析、内容构建、意义解读和设计方法。其中,形式分析侧重于视觉表征符号结构的特点,内容构建侧重于如何赋予视觉表征知识内容,意义解读侧重于观察者解读视觉表征内容的过程,而设计方法则侧重于制作者制作视觉表征的思路。
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| 关 键 词： | 知识可视化 视觉表征 分析框架 教育技术 |
The Analytical Framework of Visual Representation in Knowledge Visualization |
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| ZHAO Huichen.The Analytical Framework of Visual Representation in Knowledge Visualization[J].Open Education Research,2010,16(5):51-58. |
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| Authors: | ZHAO Huichen |
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