让学生在“趣学”中将短文拉长

作为文言经典故事,《孙权劝学》无论思想内容还是艺术形式都有较大的鉴赏空间,这就需要教者选准切入点.柳老师没有对字词句进行串讲,也没有让学生进行逐句翻译和简单的字字落实,而是以诵读、积累、感受、培养语感为主要任务,这种简单、质朴的做法往往是很有效的.更可贵的是,柳老师没有将文言文教学停滞于"言"的层面,而是从文本内部找寻激趣点,挖掘出了短文里藏有的多个"三",以"找寻三"的活动来趣学课文,其设计是精巧的.这给学生提供了品析的"入口",学生进入快车道,参与度高,思维量大,能对人物和文本进行多侧面的分析与鉴赏.