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| 谈有效启发学生思维——以“矩形”一课的磨课过程为例 | |
| 引用本文： | 俞致杰.谈有效启发学生思维——以“矩形”一课的磨课过程为例[J].初中数学教与学,2013(1X):11-14. |
| 作者姓名： | 俞致杰 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市吴兴实验中学 |
| 摘 要： | <正>本文通过对"矩形"一节课的部分教学过程实录的分析,谈谈如何在课堂中有效启发学生思维.一、课堂情境设计的三次修改课堂实录1]教师手执一自制教具——木质的、内角可变化的平行四边形,并演示.师:同学们,老师手中的教具能变出多少个平行四边形?生:无数个.师:那么这些平行四边形中,有没有面积最大的一个呢?能试着说明一下理由吗?生:当它变成长方形的时候面积最大,因为这时候这个平行四边形的高最大. |
| 关 键 词： | 思维过程 课堂实录 性质定理 直观性 课堂情境 自制教具 活动设计 教学过程 太易 执一 |
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