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| 促进课堂教学动态生成,为地理复习减负增效 | |
| 引用本文： | 黄其顺.促进课堂教学动态生成,为地理复习减负增效[J].地理教育,2013(Z1):100-100. |
| 作者姓名： | 黄其顺 |
| 作者单位： | 福建省上杭县第一中学 |
| 摘 要： | <正>相信很多老师会有这样的体会:高三地理复习中,自己觉得上课讲得好,但考试时错误率很高,尤其是自然地理内容。笔者认为问题主要在于复习的有效性。自然地理内容虽然思维能力要求高,是考试中失分的"重灾区",但若能有效利用课堂,促进课堂动态生成,提高复习的有效性,则能较好地解决这个问题。一、重视问题教学,营造课堂教学动态生成氛围问题教学是一种发展性教学,这种教学是建立在问题情境 |
| 关 键 词： | 减负增效 教学动态 问题教学 思维能力 发展性教学 体验学习 思维训练 问题意识 现实生活 互动式教 |
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