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通过课例研究,提高高中数学的教研水平
作者姓名:
康媛媛
作者单位:
河北省正定县第三中学
摘 要:
一是重实践。以课例为载体的教研过程实际上是一次深度“磨课”过程,即“实践——反思——再实践——再反思”的过程。一个课例的研究过程,往往需要一个多月的时间,要通过一次又一次的教学实践来验证改进是否正确有效,然后在此基础上,总结经验,共享成果。
关 键 词:
高中数学
课例
教研
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