从“地图的故事”引发对科学领域教师引导策略的探究

从“地图的故事”这一主题活动切入，阐述从幼儿需求角度确定教育主题，并在整个活动实施中贯穿这一思路，从而进一步探究教师引导作用的必要性和可行性。