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| 让幼儿在操作中自主建构数学经验 | |
| 摘 要： | 正"让幼儿自主学习,探究学习,发挥孩子的主动性",是《指南》中再次强调的理念。儿童的思维具有表象性,他们的学习需要通过操作材料、自主建构认知结构来完成。教师要通过观察幼儿的操作过程,了解幼儿的学习并及时调整自己的教育教学行为,将"教师教"转到"幼儿主动学"上,提高教学有效性,支持和促进幼儿自主学习、主动建构。在本次研讨活动中,教师以"幼儿为主体"的理念为主线,进行两次实践修改和分析,期待孩子们在操作活动中主动建构数学 |
| 关 键 词： | 自主建构 自主学习 数学经验 操作材料 操作活动 认知结构 教育教学行为 表象性 测量次数 操作过程 |
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