义务教育数学课程沿革:核心素养的视角——以“信息素养”为例

通过对官方文件进行特征词提取和带入的方法,研究我国基础教育阶段核心素养中的信息素养与数学课程标准及大纲的契合度,以期为未来深入整合信息素养与课程内容提供借鉴与参考。研究结果显示:数学大纲和课程标准虽然体现了信息素养的核心内容,但是涉及的深度不够;信息技术作为教育现代化的重要手段与数学课程的契合度较低;在数学课程标准中整合其他核心素养的同时,信息素养与课程整合的程度受到影响。