研究性学习中的教师角色研究 |
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引用本文: | 关宏.研究性学习中的教师角色研究[J].教育探索,2005(9):112-115. |
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作者姓名: | 关宏 |
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作者单位: | 湖北大学,教育学院,湖北,武汉,430062 |
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摘 要: | 研究性学习强调学生的需要、兴趣、情感和价值,以学生的自主探究活动为主线而展开.教师在其中的作用不再是传授知识。教师要以真诚的态度对待学生,充分信任学生能够发掘自己的潜能,尊重学生的个人经验,重视学生的情感和意见,深入理解学生的内心世界,设身处地地为学生着想。这就要求教师必须努力为学生创造一个积极、接纳、信任的学习环境,使学生自我实现的学习动机和创造潜能得以自然地表现。在研究性学习中,教师既是发现者和推动者,又是合作者和反思者。
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关 键 词: | 研究性学习 教师角色 研究 |
文章编号: | 1002-0845(2005)09-0112-03 |
收稿时间: | 03 24 2005 12:00AM |
修稿时间: | 2005年3月24日 |
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