多元化教学评价在中学音乐教学中的应用 |
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引用本文: | 桂燕.多元化教学评价在中学音乐教学中的应用[J].中小学音乐教育,2008(3):8-9. |
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作者姓名: | 桂燕 |
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摘 要: | 在中学音乐教学中,传统的评价方式往往只有考试的分数,缺少真正意义上有效的形成性评价。由于学科的特殊性,中学音乐教学还存在着教师任课班级多、学生人数多、课时少等不利因素。在平时的教学过程中,教师往往忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,忽视学生演唱、演奏能力、创新精神及情感态度等综合素质,仅仅关注结果,仅凭最后一次考试或作业判定成绩,甚至凭自己的印象随意给学生打分、评等级。
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关 键 词: | 中学音乐教学 教学评价 多元化 应用 学生人数 形成性评价 评价方式 不利因素 |
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