实际问题的数学化

在应试教育的指挥捧下，学生学习数学的状况是：书本知识扎实，应用能力差；技能训练强，动手能力差；解题技巧性强，创造能力差，针对这种情况，《课程标准》要求：提高学生动手、动恼解决实际问题的能力，如何解决实际问题，体现数学化的过程呢?我认为应遵循一种具体模式，即“问题情境一建立模型一应用拓展”。