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| 关于“公里的认识”一课时的教学设计 | |
| 引用本文： | 张中行.关于“公里的认识”一课时的教学设计[J].江苏教育,1987(13). |
| 作者姓名： | 张中行 |
| 摘 要： | “公里”是较大的长度单位。1公里有多长?学生没有感性认识,理解就比较困难。因此,教学时要注意充分联系实际,通过实践、观察和推算,帮助学生初步建立这一概念。记住1公里=1000米,并能进行一些简单的化聚。教学设计如下: 一、用谈话引入新课1.当我们测量课本、课桌的长时用什么长度单位? (用厘米作单位来计量) 2.当我们测量教室的长、宽时用什么长度单位?(用米作单位来计量) 3.如果要测量两个村庄或两个城市之间的路程有多长,用什么长度单位来计量呢? 假如学生说不出,可由老师说。说明要计 |
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