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| 杜威道德教育理论的现实意义 | |
| 引用本文： | 郗涛.杜威道德教育理论的现实意义[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(2). |
| 作者姓名： | 郗涛 |
| 作者单位： | 山西大学教育科学学院,030006 |
| 摘 要： | 杜威在<民主主义与教育>中贯穿了其对二元论德育观的批评:反对义务与兴趣的完全对立,反对将知识和经验、品德割裂,主张过程与目的相统一.他认为,民主社会人们经验的广泛交流是有效教育的前提,提出了以培养良好公民品格为目的,以儿童的社会生活为内容,以学校生活、教法和课程一体化为手段等一套完整的道德教育理论.学校德育应通过学生主体地位的彰显、道德教育方法的重构,使道德教育回归生活,从而发挥出道德教育的真正价值.这些理论为我们思索如何改变德育内容空洞、德育环境孤立、德育途径单一、德育目标急功近利等学校德育实践的一些问题提供了许多启示. |
| 关 键 词： | 杜威 民主主义 道德教育 学校德育 |
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