|
|||||
|
|
| 数学教学活动的"滑过点"与切入点 | |
| 引用本文： | 董裕华.数学教学活动的"滑过点"与切入点[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(8). |
| 作者姓名： | 董裕华 |
| 作者单位： | 江苏省海安高级中学,226600 |
| 摘 要： | 数学课堂教学过程是动态生成的,那些不易引起师生注意,进而会导致肤浅、片面甚至错误认识的数学知识、过程和思维"滑过点",常伴随着教学过程不知不觉地产生,成为教学的"盲点".要消除教学活动的"滑过点",就必须找准教学的切入点,即准确把握兴趣点、巧妙设置障碍点、激活思维生长点、积极探究创新点. |
| 关 键 词： | "滑过点"成因分析 切入点 有效选择 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |