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| 语文课程评价改革的实践与思考 | |
| 引用本文： | 贝学问.语文课程评价改革的实践与思考[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(9). |
| 作者姓名： | 贝学问 |
| 作者单位： | 江苏省洪泽县第二中学,223100 |
| 摘 要： | 语文学科的工具性和人文性统一的特点,使之更加凸显出时代的影响和传统的干预.根据语文课程的价值取向及其对评价体系的现实诉求,评价要立足于发展和终结两个层面,高考试题的命制方式要体现多样性与选择性、个性化与人文性、形成性与探究性、基础性与时代性、审美情趣与价值取向,同时,在量性评价的基础上辅以质性评价,通过"成长记录"弥补课堂评价难以关注课外、回忆式纸笔考试难以涵盖全面和揭示本质的弊端. |
| 关 键 词： | 价值取向 评价体系 高考命题 成长记录 |
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