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| 我国有效教学研究的现状与问题 | |
| 引用本文： | 乔建中.我国有效教学研究的现状与问题[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(1):79-79. |
| 作者姓名： | 乔建中 |
| 摘 要： | 我国有效教学研究的现状主要可从如下几个方面概括:①有效教学涵义及特征的研究与质疑从未间断,至今依然有不少学者满怀热情地加以讨论,学界尚未达成共识;②有效教学策略的研究成果面广量大,并从最初相对集中于教学理论层面的抽象策略或宏观策略的探讨,向教学实践层面的具体策略或微观策略的探讨发散;③关于教师特质和教学行为的研究,是有效教学研究的重点,其研究成果已开始对教师专业发展和教师培养模式的研究与实践产生影响;④研究过程 |
| 关 键 词： | 教学研究 有效教学策略 现状与问题 教学改革研究 教学问题 心理机制 研究成果 质疑 性问题 探讨 |
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