提问层次对幼儿叙事结构的影响

研究采用叙事分析法考察无提问、表层提问和深层提问对幼儿叙事结构的影响。选取大、中、小班共108名幼儿参与实验,每个年龄段的幼儿平均分为三组,要求幼儿在接受不同层次的提问后进行叙事。结果表明,提问有利于幼儿产生完整的叙事宏观结构,深层提问对幼儿叙事的平均句长和总词汇量有显著的促进作用,无提问有助于幼儿在叙事中产生丰富的词汇。不同提问层次对幼儿叙事结构的影响还表现出一定的年龄效应。叙事过程中表现出的提问层次效应和年龄效应与幼儿的语言和认知水平、提问所提供的认知支持以及叙事结构评价指标的特点密切相关。在故事阅读中,教师和家长应把握幼儿的语言发展特点,确立符合其能力的叙事发展目标,采用适宜的提问方式,促进幼儿叙事能力的发展。