多重制度逻辑下中小学教师培训的协同治理

中小学教师培训是中央、地方、培训基地、学校等多元主体参与的综合性教育活动，需要各主体协同运行。但在传统管理模式下，不同主体在各自不同的治理逻辑下运作，导致中小学教师培训存在多重性制度阻隔，面临新旧体系建设脱节、决策与执行错位、人权与事权衔接不畅、公共参与意识不足等难题。为此建议，各主体协同构建相互依赖的高质量培训体系，构建“一主多辅”的现代教师培训治理结构，建立中央、地方、培训基地、学校权责能相统一的清单，引领社会组织和公众参与监督机制建设。