把发现留给学生

学生是学习的主体，数学教学最终总要落实在全体学生的学习行为上。事实上，学生只有通过自己的实践和思考，才能真正对所学的内容有所领悟，才能体会到“该怎样想”和“为什么这样想”，进而内化为自己所有，逐步形成自己的新数学认知结构。这就要求我们教师应该逐步“淡化”其主导意识，给学生以发现、表现的机会。蒋金庸老师说：“优秀的老师从不把知识当作米粒喂给学生，让学生吃粒算一粒，而是把知识当作良种献给学生，让学生种一粒，绿一片。”因此，教学不但要教学生学会，更要教学生会学。未来的文盲不再是那些目不识丁的人，而是指那些不会学习的人。