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| 承认差异 激励学生 开发潜能 提高素质——差异教育模式的探索 | |
| 引用本文： | 杭州市天长小学差异教育实验组.承认差异 激励学生 开发潜能 提高素质——差异教育模式的探索[J].课程.教材.教法,1999(12). |
| 作者姓名： | 杭州市天长小学差异教育实验组 |
| 摘 要： | 一、差异教育的设计（一）差异教育是以学生发展为本教育思想的体现提高人的整体素质，培养和发展人的良好个性是学校教育的根本出发点和归宿。要使全体学生全面地积极主动地得到发展，我们的教育就要与人的智力和认识发展规律相适应，要与人的心理发展规律相适应，要与当代科技迅猛发展的现状相适应，要与社会飞速发展的需求相适应。学生作为教育对象，他们是发展的主体，学生个体之间，无论生理还是心理上，都存在很大的差异，这是我们研究教育的重要基础，我们不能无视这个基础；同时社会需要的人才是多层次、多规格、多种类的，这是教育… |
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