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| 中国中小学教科书编审制度的目标偏离与对策 | |
| 引用本文： | 李水平.中国中小学教科书编审制度的目标偏离与对策[J].实验教学与仪器,2014(2). |
| 作者姓名： | 李水平 |
| 作者单位： | 湖南师范大学; |
| 摘 要： | 正"目标偏离是指事先设计好的预期目标在实施过程中并未完全达成,实施的实际结果与预想结果不完全一致"(石鸥、雷东玉:课程改革预期目标偏离的原因与对策.中国教育学刊,2008,7:第47页)。目标偏离通常可以分为正偏离与负偏离两种类型。"正偏离又叫超越性偏离,是指最终目标虽然没有忠实达成预想目标,但在实施过程中对预期目标进行了 |
| 关 键 词： | 中小学教科书 目标偏离 正偏离 教科书事件 地方课程 中国教育学刊 目标设计 基础教育新课程 出版单位 编写者 |
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