| 浅析课堂上的自主性学习 |
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| 引用本文： | 陈伯萍.浅析课堂上的自主性学习[J].中学生物学,2007,23(5):16-17. |
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| 作者姓名： | 陈伯萍 |
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| 作者单位： | 浙江省诸暨市湄池中学 311814 |
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| 摘 要： | 现在的高中教学基本上都是靠理论知识来提高成绩,而缺乏较多的实验和实践,枯燥乏味,使得学生学习的积极性普遍不高。我认为要想使这种状况得以改善,就要从课堂改革上做起。国外不少教育理论,如布鲁纳“学科结构”与“发现法”原理、布卢姆“掌握学习”理论、巴班斯基“教学过程最优化”理论、洛扎诺夫“暗示教学”思想等在促进学生主体性发展上有许多相似之处,它们都把发展学生的自主性、能动性、创造性和促进教育教学过程的民主化、个性化放在中心地位。自主性学习已经提出很久,但在农村高中要实施还是很困难。在课堂上教师要摆在什么位置,学生能否按照要求去完成学习任务,课堂时间怎么掌握?以下就这些问题进行一些探讨,望各位同行加以指导。
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| 关 键 词： | 自主性学习 课堂 高中教学 学生学习 |
| 文章编号： | 1003-7586（2007）05-0016-02 |
Student-independent learning in class |
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| Chen Boping.Student-independent learning in class[J].Middle School Biology,2007,23(5):16-17. |
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| Authors: | Chen Boping |
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| Keywords: | |
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