试论历史教育和国情教育的社会功能 |
| |
引用本文: | 郭桂兰.试论历史教育和国情教育的社会功能[J].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),1992(1). |
| |
作者姓名: | 郭桂兰 |
| |
作者单位: | 内蒙古师范大学历史系 |
| |
摘 要: | 历史教育是国情教育的重要形式和组成部分,我国历来有重视历史教育和国情教育的传统。当前我国深化历史教育和国情教育的重点是青少年。教育内容有:传统文明史教育;近现代史教育;四项基本原则教育;资源、人口、民族、环境的国情教育以及国际形势教育等。通过教育使广大青少年认识到我国有光荣的古代、屈辱和抗争的近代、崛起的现代,树立科学的世界观,增强使命感、紧迫感、社会责任感及反和平演变意识。
|
关 键 词: | 历史 国情 使命感 紧迫感 社会责任感 反和平演变意识 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|