|
|||||
|
|
| 对反面形象要从轻处理 | |
| 作者姓名： | 何启平 |
| 摘 要： | 为了突出正面形象,小语教材中勾画了不少反面人物,力图通过教学培养学生明辨善恶美丑的能力和树立学生正确的人生观。但在实际教学中,如果不能准确地把握教学尺度,就会产生不应有的副效应,比如某教师在执教《刘胡兰》一文时,他反复要求学生读出敌人“凶恶”的语气,数名学生读后还不满意,自己又示范一遍,最后点读得“最凶恶”的学生进行角色朗读,讲课时还让学生揣摸“敌人”心理和模仿“敌人”的动作。结果,学生在课外大肆模仿敌人, |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |