文学作品教学初探

文学作品是最活跃、最有意味的精神品，然而，文学作品教学却仍然存在着“咀嚼填鸭”或只作“技术分析”的倾向，一味强调作品背景、词句内涵、篇章布局乃至主题思想的分析——这样的架空分析，不仅违背了新课程所倡导的“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，更是违背了文学作品教学的本质”。