对高中微型化学实验教学功能的再认识——以“乙烯的化学性质”课堂教学为例

从微型化学实验教学功能演变的历史出发，以“探究乙烯化学性质”课堂教学为例，探究了高中化学微型实验教学演进的本质规律，论证了整合相关教学资源拓展微型化学实验教学功能并指向核心素养教育的可行性，阐述了微型化学实验未来的发展方向。