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小学生数学思维结构化的培养路径研究
作者姓名:
陈琳
作者单位:
江苏省启东市近海小学
摘 要:
小学生的思维正处于由形象向抽象过渡的阶段。在小学数学教学中,要培养小学生数学思维结构化,教师必须加大对学生思维的训练力度,从细节入手,层层突破,将新老知识结合起来,逐渐培养学生问问题的习惯,通过这一过程,提高学生思维的有序性、均衡性和深刻性,促进小学生数学思维结构化。
关 键 词:
小学生
数学思维
结构化
培养路径
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