|
|||||
|
|
| 美国“国家教育进展评估”的特点与局限解析 | |
| 作者姓名： | 马健生 宋薇薇 |
| 作者单位： | 北京师范大学国际与比较教育研究院; |
| 基金项目： | 国家考试中心全国教育考试“十一五”科研规划2009年度重点项目“发达国家知名考试评价项目的比较研究”(2009JKS4046)阶段成果之一 |
| 摘 要： | "国家教育进展评估"是目前美国国内最权威的中小学生学业成就评价系统,也是美国教育政策制定与改进和教育研究的重要信息源。"国家教育进展评估"在实践过程中存在显著优势与隐性问题并存的特征,具体表现为:评价组织的协作化优势与灵活性不足问题并存;基于课程标准评价的科学性优势与学科命题技术欠缺问题并存;评价功能的多样性优势与效度缺失问题并存;分层评价的信息量优势与评估结果的可比性问题并存以及报告反馈的低风险性优势与信息模糊问题并存。 |
| 关 键 词： | 教育评价 基础教育 国家教育进展评估 美国 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |