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设置悬念 拓展创新意识
引用本文:
付志娟.设置悬念 拓展创新意识[J].江西教育,2005(2):25-25.
作者姓名:
付志娟
摘 要:
教学“悬念”是指导课堂教学中.创设具有科学性、新颖性,足以引起学生探索活动的各种疑问。教师千方百计设置悬念,它以疑问、矛盾、问题的形式作为思维的“启发剂”,鼓励学生放开思路,大胆探索.提出问题、解决问题.从而提高课堂教学效果。
关 键 词:
创新意识
初中
数学教学
课堂练习
教学难点
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