理科教师实验教学知识的概念建构与研究展望

实验教学是科学教育领域的重要议题,鲜有学者从教师教育的视角展开研究。基于理论辨析,建构“实验教学知识”概念,对其属性、定义、特征和具体构成等方面进行系统论述。在概念建构的基础上,提出实验教学知识的四个研究主题,包括“实验教学知识的现状调查”、“实验教学知识的发展路径”、“实验教学知识的转变”,以及“实验教学知识与教学实践的关系”,针对每个主题给予具体的研究策略和建议,呼吁我国学者应深人开展实验教学知识的研究。